Для того чтобы выявить особенности развития элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста проанализируем основные общеобразовательные программы (ООП) дошкольного образования. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (ФГОС) в целевых ориентирах на этапе завершения дошкольного образования, подразумевает развитие у дошкольников в процессе разнообразных видов детской деятельности внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, а также способностей к умственной деятельности: умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи и умозаключения, то есть развитие логической сферы дошкольников [44]. В комплексной образовательной программе дошкольного образования «Радуга», (авторы: Т.Н. Доронова, С.Г. Якобсон, Е.В. Соловьева, Т.И. Гризик, В.В. Гербова) большое внимание уделяется освоению детьми дошкольного возраста знаковых символов (математические представления, знакомство с цифрами, символами и т.п.), развитию начал логического мышления, речевому развитию, формированию элементарного осознания языковых явлений. Задачи по формированию математических представлений изложены в содержательном разделе программы «Радуга», в образовательной области «Познавательное развитие», в самостоятельном подразделе «Математические представления».