Лингвострановедческий аспект в обучении иностранному языку в средней общеобразовательной школе

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Педагогика | Количество листов: 45

Так, вовлечение обучающихся в активную учебную деятельность лежит в основе технологии обучения лингвострановедению [Гудков, 2000: 163]. Таким образом, в зависимости от социального статуса говорящего или слушателя, а также от возраста, пола или любого другого социального фактора мы выбираем, как мы будем выражать свою мысль. Кроме того, определенная прагматическая ситуация может в одной культуре требовать выполнения определенного речевого действия, а в другой – нет.

Введение…………………………………………..………………………………
Глава 1. Теоретические основы использования лингвострановедческого аспекта в обучении иностранному языку в средней общеобразовательной школе………………………………………………………………………………
1.1. Понятие и сущность лингвострановедческого аспекта……………..….…
1.2. Методические основы применения лингвострановедческого аспекта в обучении иностранному языку……………………….……………………..……
Выводы по главе 1………………………………………………………………
Глава 2. Разработка и апробация заданий в рамках лингвострановедческого аспекта в обучении иностранному языку в средней школе…………………………………………………………………
2.1. Анализ представленности элементов лингвострановедческого аспекта в УМК по иностранному языку в СОШ…………………………………….……
2.2. Принципы и критерии отбора элементов лингвострановедческого аспекта в обучении иностранному языку……………………………………………
2.3. Разработка и апробация комплекса заданий с лингвострановедческим содержанием………………………………………….
Выводы по главе 2………………………………………………………..…….
Заключение………………………………………………………………………
Список используемой литературы…………………………………………..

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы