Коррекция речевых нарушений у детей с близорукостью младшего школьного возраста средствами сенсорных игр

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Коррекционная педагогика | Количество листов: 60

В большинстве случаев у детей с нарушениями зрения оказываются нарушенными компоненты речи, которые и определяют различные уровни сформированности речи и структуры речевого дефекта. Исходя из этого, можно сказать, что у детей с дефектами зрения имеются системные нарушения речи, при которых проявляется расстройство речи как целостной функциональной системы и совместное нарушение ее ведущих компонентов (фонетического, лексического, грамматического) [9].

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретические аспекты развития близорукости у детей
1.1. Строение органа зрения. Зрительные функции глаза
1.2. Особенности близорукости у детей и механизм ее развития
1.3 Сенсорные игры как метод профилактики и коррекции речевых нарушений детей с близорукостью
Выводы по первой главе:
Глава 2. Экспериментальное исследование состояния речевых средств у детей школьного возраста с близорукостью
2.1. Организация и методика проведения констатирующего эксперимента
2.2 Методика изучения состояния близорукости у детей
2.3. Констатирование эксперимента близорукости у детей с речевыми нарушениями
Выводы по второй главе
Глава 3. Профилактические приемы и коррекция речевых нарушений у детей с близорукостью
3.1. Основные направления и содержание работы логопеда по профилактике и коррекции работы детей с близорукостью
3.2. Методические рекомендации для коррекции близорукости у детей с речевыми нарушениями
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список использованных источников

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы