Коррекционно-педагогические условия эмоционального развития умственно отсталых учащихся в условиях специальной коррекционной общеобразовательной школы

Вид работы: Магистерская диссертация | Предмет работы: Коррекционная педагогика | Количество листов: 74

По мнению Л.С. Выготского умственная отсталость - это общий дефект, который охватывает всю психику ребенка в целом. Причем в соответствии с точкой зрения Л. С. Выготского отличие слабоумного от нормального следует видеть в первую очередь не столько в особенностях самого по себе интеллекта или самого по себе аффекта, сколько в своеобразии тех отношений, которые существуют между этими обеими сферами психической жизни (Выготский).

Введение
Глава 1. Теоретические основы проблемы исследования эмоционального развития умственно отсталых учащихся в условиях специальной коррекционной общеобразовательной школы
1.1. Психологические закономерности эмоционального развития умственно отсталых учащихся
1.2. Эмоциональное развитие умственно отсталых учащихся в условиях специальной общеобразовательной коррекционной школы
Выводы по первой главе
Глава 2. Экспериментальное исследование эмоционального развития умственно отсталых учащихся в условиях специальной общеобразовательной коррекционной школы
2.1. Организация и методы эмпирического исследования
2.2. Опыт эмоционального развития умственно отсталых учащихся в условиях специальной общеобразовательной коррекционной школы
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
Приложение

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы