Подготовительная часть: организация детского коллектива, беседы психологического характера, речевые зарядки, повторение и закрепление пройденного на предыдущем занятии речевого материала. Основная часть: новый вид речевых упражнений или новые условия, в которых они проводятся. Заключительная часть: закрепление нового материала, итоги работы детей, оценка их успехов, советы и задания для тренировки речи вне логозанятия. Методика В. И. Селиверстова [24]. В. И. Селиверстов особо подчеркивает необходимость индивидуализации коррекционного воздействия при разработке задач и сроков коррекционного воздействия. В его системе придается большое значение активному и сознательному участию детей в процессе работы над своей речью и поведением. Данная система предусматривает регулярное и обязательное использование магнитофона на всех этапах работы с заикающимися детьми. Это позволяет детям активизировать свое внимание на «речевых ошибках», как собственных, так и других детей, правильнее оценивать свои достижения и недостатки.