Научно-теоретический анализ исследований проблемы профессионального самосознания (Г.В. Акопов, Л.И. Вачков, Э.Ф. Зеер), профессиональных представлений (М.М. Абдулаева, А.К. Маркова, Т.А. Фугелова ) профессиональных стереотипов (У. Липпман, Д. Майерс) показывает, что интерес исследователей к основным детерминантам, обусловливающим процесс формирования профессиональной мобильности студентов, в последнее врем значительно вырос, особенно к движущим силам и механизмам этого процесса. Эти ученые едины во мнении, что этимологию понятия «профессиональная мобильность» следует рассматривать как социально-педагогический феномен, так как представляет достаточно сложное многогранное явление.