Качество высшего образования и международные рейтинги университетов (российский и китайский опыт)

Вид работы: Магистерская диссертация | Предмет работы: Педагогика | Количество листов: 72

Интересным представляется подход А. И. Вроейнстийна, предлагающий сочетание экспертного (субъективного) суждения и объективных, формализованных показателей работы вуза. Эти объективные показатели А. И. Вроейнстийн определяет как «представленные показатели» .

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Понятие оценки качества образования
1.2. Качество высшего образования как педагогическая проблема
1.3. Механизмы обеспечения качества высшего образования и основные подходы к его оценке в России
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ КАЧЕСТВА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ КАНАДЫ И ФРАНЦИИ
2.1. Международные исследования качества высшего образования
2.2. Особенности государственной политики и управления КНР в сфере качества высшего образования
Выводы по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Приложение А Характеристика индикаторов оценки качества высшего образования

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы