Как видно из таблицы, на уровне неудовлетворительного овладения знаниями, умениями и навыками находится 6 человек, что составляет 30% от общего числа детей. У учащихся данной группы практически не сформированы основные знания, умения и навыки по темам «Орфоэпия», «Лексика», «Фразеология», «Морфемика и словообразование»: — дети недостаточно владеют информацией об орфоэпических словарях и словесном ударении, у учащихся наблюдаются трудности в произношении слов-терминов; не сформированы знания о фонетической системе русского языка; — учащиеся часто не разграничивают явления омонимии, синонимии, антонимии и многозначности слов; не дифференцируют прямое и переносное значение слова; испытывают трудности в распознавании лексического значения слова, а также оттенков лексического значения, не учитывают их при написании; — ограниченный объем и недостаточность актуализации словаря препятствует адекватному преобразованию словосочетаний, предложений путем использования лексических эквивалентов; — однотипность примеров, приводимых учащимися данной группы, указывает на низкий уровень познавательной активности, логического мышления и общего кругозора в целом, а также обусловлено недостатком лексикографических знаний; — учащиеся с уровнем не удовлетворительного владения знаниями, умениями и навыками по вышеуказанным темам испытывают затруднения при морфемном анализе слов, что в свою очередь ведет к невозможности словообразовательного анализа и к отсутствию грамотности письма, при формировании орфографических навыков, связанных с правописанием значимых частей слова; — не все учащиеся данной группы обладают элементарными знаниями о фразеологизмах, умеют опознавать фразеологизмы в тексте; большинство учащихся неправильно объясняют смысл фразеологических оборотов. — выявляются также неустойчивость внимания, трудности переключения с одного вида деятельности на другой, что проявляется в достаточном количестве исправлений в материалах тестов.