Достижение указанной цели социально зрелого молодого поколения конкретизируется через определенные задачи:  создание благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального);  оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем;  обеспечение профилактики различного рода негативных явлений;  проведение консультативно-просветительской работы среди обучающихся, педагогических работников, родителей. Для решения указанных задач работы социальному педагогу по социальному воспитанию обучающихся необходим целый комплекс форм и методов воспитательной, профилактической, коррекционной работы. Как указывает С.Л. Вигман, формы воспитания представляют собой варианты организации конкретного воспитательного процесса. В нем объединены и сочетаются цели, задачи, принципы, закономерности и методы воспитания [13]. Внешнее выражение процесса воспитания — это форма, в которой он протекает.