В структуре планируемых результатов освоения учащимися с умственной отсталостью АООП ведущее место принадлежит личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели современного образования ― введения обучающихся с умственной отсталостью в культуру, овладение ими социокультурным опытом. К личностным результатам освоения АООП относятся способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.[там же – с. 24-25] В содержательном разделе АООП (2.2) образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) представлена «Программа духовно-нравственного развития». Одной из задач духовно-нравственного развития в области формирования семейной культуры является формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним. Реализация данной задачи должна проходить в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе общеобразовательной организации, семьи и других институтов общества. [там же – с. 266-269]