Исследование cформированности элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Коррекционная педагогика | Количество листов: 105

В процессе формирования элементарных математических представлений у дошкольников с ЗПР педагог использует разнообразные методы обучения и умственного воспитания: практические, наглядные, словесные, игровые. Обычно они применяются комплексно, в разнообразных комбинациях друг с другом, важно чтобы они позволяли достигать наилучших результатов при обучении маленьких детей. В формировании элементарных математических представлений у детей с ЗПР ведущим принято считать практический метод. Сущность его заключается в организации практической деятельности детей, направленной на усвоение определённых способов действий с предметами или их заменителями (изображениями, графическими рисунками, моделями и т.д.), на базе которых возникают элементарные математические представления.

Введение
Глава I. Теоретические аспекты проблемы формирования элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
1.1. Психолого—педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития
1.2. Содержание понятия пространственно-временные представления
1.3. Роль практических методов в формировании элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
Выводы по I главе
Глава II. Исследование cформированности элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
2.1. Организация и методика проведения диагностики пространственно-временных представлений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
2.2. Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента
Выводы по II главе
Глава III. Экспериментальное исследование формирования элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
3.1. Методика проведения формирующего этапа эксперимента
3.2. Диагностика эффективности обучения по формированию пространственно-временных представлений у старших дошкольников с задержкой психического развития
Выводы по III главе
Заключение
Список использованных ресурсов
Приложения

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы