Использование системы приемов обучения для конструирования урока математики

Вид работы: Курсовая работа | Предмет работы: Педагогика | Количество листов: 26

Постановка дидактических целей - это второй, один из самых важных этапов подготовки к уроку. Именно он определяет его логику, последовательность в подборе заданий, методы, средства и способы деятельности учащихся. В различные формулировки целей урока: раскрыть, познакомить, научить, рассмотреть, закрепить, сформировать, усвоить - вкладывается определенный смысл действий учителя и учащихся. Так, формулировка «познакомить» связана с применением репродуктивных методов.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………….………..
ГЛАВА 1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ЛИТЕРАТУРУ ПО ПРОБЛЕМЕ КОНСТРУИРОВАНИЯ И ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА МАТЕМАТИКИ…………………………………….…………………
1.1 Анализ психолого-педагогической литературы …………….
1.2 Дидактические основы конструирования урока математики……….
1.3 Конструирование современного урока математики………….……
1.4 Признаки урока математики……………
ГЛАВА 2 В СООТВЕТСТВИИ С ВОЗРАСТНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ УЧАЩИХСЯ ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ НА РАЛИЧНЫХ ЭТАПАХ УРОКА МАТЕМАТИКИ…………………..….………
2.1 Строение уроков базовой системы…………………………………
2.2 Структура урока математики……………………………
2.3 Подготовка учителя к уроку математики………………
ГЛАВА 3 ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ СЦЕНАРИЕВ УРОКА МАТЕМАТИКИ, СКОНСТРУИРОВАННЫХ С ПРИМЕНЕНИЕМ СИСТЕМЫ ПРИМЕРОВ ОБУЧЕНИЯ……………….…………….…
3.1 Сценарный подход…………………
3.2 Формы представления сценария отдельного урока математики…..
3.3 Дидактические игры на уроках математики………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы