Использование ролевой игры для формирования связной речи с общим недоразвитием речи у детей среднего дошкольного возраста

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Логопедия | Количество листов: 55

В педагогической науке отмечается, что, хотя овладение элементарной диалогической речью первично по отношению к монологической и подготавливает к ней, качество диалогической речи в её зрелой развёрнутой форме во многом зависит от овладения монологической речью. Таким образом, обучение элементарной диалогической речи должно подводить к овладению связным монологическим высказыванием и потому, чтобы последнее могло быть, как можно раньше включено в развёрнутый диалог и обогащало бы беседу, придавая ей естественный, связный характер.

Введение
1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ
СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ. РОЛЕВАЯ ИГРА И ЕЕ РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
1.1 Понятие связной речи в психолого-педагогической литературе. Виды связной речи.
1.2 Психолого — педагогическое развитие детей среднего дошкольного возраста с ОНР
1.3 Использование ролевой игры для формирования связной речи у средних дошкольников с общим недоразвитием речи
ВЫВОД ПО 1 ГЛАВЕ
2.1 Организация и методика исследования, интерпретация полученных результатов
2.2 ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР В РОЛЕВОЙ ИГРЕ
2.3 СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ И ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
ВЫВОД ПО 2 ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Приложение 1

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы