Использование проблемных ситуаций в формировании умений иноязычного говорения на среднем этапе

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Лингвистика | Количество листов: 70

Совершенно иная точка зрения принадлежит А. А. Алхазишвили. Он доказывает подчинение речевой деятельности общей структуре поведения человека в связи с отсутствием собственной речевой потребности и самостоятельной цели общения. По его мнению, речевая деятельность не является самостоятельной формой поведения. Она включена в поведение индивида как услуга.

Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
1.1. Понятие «интерактивные методы обучения»
1.2. Индивидуально-психологические особенности обучения иноязычному говорению на среднем этапе
1.3 Трудности в обучении говорению на уроках английского языка в средней школе
Выводы к главе 1
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОЯЗЫЧЧНОМУ ГОВОРЕНИЮ НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ
2.1. Методические основы обучения говорению на среднем этапе с применением проблемных ситуаций
2.2 Практическое использование проблемных ситуаций как основа обучения говорения на среднем этапе и результативность его применения на уроках
Выводы к главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы