Использование методов проблемного обучения на уроках биологии

Вид работы: Курсовая работа | Предмет работы: Педагогика | Количество листов: 49

Концепция проблемного обучения, наиболее масштабная разработка которой началась в нашей стране в 70-е годы 20-го века, имеет довольно древнюю и богатую историю. Так, не столько предвестником, сколько, на взгляд автора, полноправным представителем проблемного обучения можно назвать еще Сократа (469 - 399 до Р.Х.), широко применявшего эвристический метод обучения в виде бесед, названный им майевтикой. Платон (427 - 347 до Р.Х.) и в педагогической деятельности, и в научных трудах использовал метод диалога, обучение и радость познания, по его мнению, должны быть неразделимы; даже понятие «школа» в переводе с латинского означает «досуг»

Содержание
Введение…………………………………………………………………………………………………..
Глава 1. Сущность и особенности проблемного обучения…………
1.1 История развития представлений о проблемном обучении………………………………………………………………………………..
1.2 Сущность проблемного обучения……………………………
1.3 Способы организации проблемного обучения…………………………….
1.4 Условия и приемы осуществления проблемного обучения…………
Выводы по первой главе…………………………………………………………
Глава 2. Использование методов проблемного обучения на уроках биологии………………………………………………………………………..
2.1 Проблемное обучение на уроках биологии как основа процесса, развивающего потребность и умение учиться………………………………
2.2 Разработка методических материалов с использованием методов проблемного обучения………………………………………………………..
Выводы по второй главе…………………………………………………………
Заключение……………………………………………………………………………………………….
Список используемой литературы……………………………………………………………..

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы