В современной школе игровая деятельность используется как самостоятельный метод освоения той или иной темы; как целое занятие или его часть (введение, объяснение, закрепление, контроль или упражнение); также возможно использование игры при организации внеклассных занятий. При использовании игрового метода обучения задача учителя состоит, прежде всего, в организации познавательной деятельности учащихся, в процессе которой развивались бы их способности, особенно творческие. [22] Использование игрового метода в обучении иностранным языкам является эффективным, делает учебно-воспитательныйпроцесс более содержательным и более качественным, таккак: – игра втягивает в активную познавательную деятельность каждого учащегося вотдельности и всех вместе и, тем самым, является эффективным средством управления учебным процессом; – обучение в игре осуществляется посредством собственной деятельности учащихся, носящий характер особого видапрактики, в процессе которой усваивается до 90% информации; – игра – свободная деятельность, дающая возможность выбора, самовыражения, самоопределения и саморазвития для её участников; – процесс обучения приобретает личностное значение; – в игре команды или отдельные участники изначально равны (нет плохих и хороших учеников: есть только играющие); результат зависит от самого игрока, уровня его подготовленности, способностей, выдержки, умений, характера;