Использование иллюстративного материала на уроке иностранного языка как средства развития функциональной грамотности

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Педагогика | Количество листов: 51

Поскольку для обучающихся младшего возраста оптимальной формой учебной деятельности является игра, то целесообразным представляется применение вариативных игровых форм, в том числе дидактических игр. Дидактическая игра – это игра, направленная на коллективную, групповую работу учащихся, ориентированная на моделирование определённой ситуации с целью изучения нового материала. В этой связи рассмотрим игру для учеников начальной школы по теме «Gemüse», которая будет включать в себя три типа заданий, направленных на развитие функциональной грамотности. Данная игра может быть применена для третьих классов в качестве дополнительного задания к заданию 38 темы «Die Welt ist groß» учебника «Wunderkinder Plus» со страницы 22 (см. приложение 8).

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
Глава 1. ПОНЯТИЕ «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ»
1.1. Дидактические основы формирования функциональной грамотности у
учащихся 7
1.2. Личность педагога и необходимые ему профессиональные компетенции 13
Выводы по главе 1 17
Глава 2. ВИЗУАЛИЗАЦИЯ НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА КАК РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА НАГЛЯДНОСТИ В ОБУЧЕНИИ
2.1. Виды и функции иллюстративного материала 19
2.2. Типология заданий, направленных на развитие функциональной грамотности на уроках иностранного языка 22
2.2.1. Уровень начальной школы 27
2.2.2. Уровень средней школы 36
2.2.3. Уровень старшей школы 43
2.3. Из опыта использования заданий, направленных на развитие функциональной грамотности на уроках иностранного языка, в рамках педагогической практики 48
Выводы по главе 2 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы