В XXI веке изменения формата современной книги демонстрируют период перехода полиграфического издания в мультимедийное пространство, а также создание альтернативных вариантов существования печатного слова. Это влияет на изменение парадигмы читательского назначения того или иного жанра литературы, создавая инвариантность использования печатного продукта в различных социально-общественных сферах, объединяя, к примеру, развлекательную сторону литературы с обучением. Именно поэтому одной из популярных форм слияния литературы с изображением является комикс, который долгое время вызывал в России недоверие и предубеждения, связанные с представлением об их низкой культурной ценности. Так называемые тексты «новой природы» (условный термин, так как мультимодальность присуща сообщениям любой эпохи), органически и равноправно сочетающие в себе слово и изображение, стали характерной приметой современной культуры, например жанр графического романа. Комикс, в том числе комикс-адаптация, обретает новый статус в читательском и образовательном пространстве. Это имеет прямое отношение к урокам литературы. Активные процессы, связанные с визуализацией текстов, в том числе литературных, обусловили актуальность нашей работы и выбор темы – «Комикс на уроке литературы».