Преимуществом этого сервиса является тот факт, что в один рабочий лист можно включить задания нескольких уровней сложности. Выполняя упражнения, ученики будут постепенно переходить от лёгких задач к более продвинутому уровню сложности. Данная стратегия весьма эффективна для дифференцирующего обучения: вы всегда можете построить рабочий лист таким образом, чтобы более способные ученики не просиживали «просто так», ожидая, когда их одноклассники закончат свои задания.
Более того, созданные онлайн-задания и наброски всегда могут быть предоставлены коллегам для использования на своих уроках, а также для анализа и модерации. Обмен рабочими листами часто стимулирует обсуждения актуальных проблем, нестандартных идей и подходов.
Для создания рабочего листа, достаточно разграничить текстовые поля в документе и, следуя инструкциям на сайте, ввести в эти ячейки правильные ответы. Вы всегда можете отредактировать и дополнить свой шаблон, а в случае необходимости — создать новый рабочий лист на любом, доступном на сайте, языке.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПОКОЛЕНИЯ Z 5
1.1. Специфические особенности школьников поколения Z, в контексте организации образовательного процесса 5
1.2. Модель формирования положительной мотивации на уроках иностранного языка 10
1.3. Специфика и актуальность использования интерактивных листов на уроках иностранного языка 15
Выводы по 1 Главе 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА У СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИРЛ 26
2.1. Особенности работы с онлайн — конструкторами интерактивных рабочих листов Wizer, LiveWorkSheets, Google. 26
2.2. Содержание работы по формированию мотивации к изучению английского языка с применением ИРЛ 33
Выводы по 2 Главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЯ 57