Во-первых, интеллектуальная игра не рассматривается как экзамен. Игра – это своего рода тренинг, который позволяет школьникам научиться: • слушать и слышать друг друга; выслушивать мнения других и уметь настоять на своем, если считаешь его наиболее правильным в данной ситуации; • приобретать навыки групповой работы, направленной на решение конкретной задачи; • принимать решения, может быть, даже неординарные; • достойно не только выигрывать, но и проигрывать; радоваться успехам не только своим, но и успехам других. Во-вторых, интеллектуальные игры, организованные в системе, позволяют учащимся рассматривать поражение в игре не как несостоятельность игроков и команды в целом, а как этап работы над собой. В-третьих, интеллектуальная игра рассматривается как способ обучения. Вопросы, предлагаемые на игре, очень информативные, расширяют кругозор, требуют от игроков умения логически мыслить. Знания, добытые в самостоятельной творческой деятельности, являются наиболее глубокими, прочными и переходят в убеждения. Система интеллектуальных игр развивает навыки самообразования, готовность самостоятельно и продуктивно осваивать новую информацию [6]. Цели и задачи интеллектуальных игр: • приобщение учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе своего народа; • выявление и развитие природных задатков и креативного потенциала каждого ребенка, реализация склонностей и способностей детей в разнообразных сферах человеческой деятельности; • развитие внутренней свободы, способности к объективной самооценке и саморегуляции поведения, чувства собственного достоинства; • воспитание целеустремленности, предприимчивости и ответственности в деловых отношениях; • развитие и формирование навыков коммуникации.