Просветительские и педагогические практики в сфере информационно-медийной культуры сегодня реализуются как в рамках национальных и региональных проектов, так и по инициативе отдельных педагогов и библиотекарей, благодаря которым в школах открываются медиацентры, а в библиотеках, например, студии мультипликации. Опыт общения с педагогами показывает, что наиболее популярным форматом информационного и медиаобразования является ювенильная журналистика. Если в школе открывается медиаобразовательная площадка, то обязательно это будет школьная редакция, основным продуктов которой будет либо школьный сайт, либо журнал в электронном и реже в аналоговом формате. Существуют также такие практики, как «школьное телевидение», что является некорректным определением формата создания аудиовизуальных медиатекстов в русле видеожурналистики.