Игровые задания на уроках литературы: 1. «Если бы…» (фантастическая гипотеза). Ребятам предлагается встретиться в обычной обстановке с необычными героями. Каждая пара учащихся развивает свою гипотезу, как можно интереснее и быстрее. 2. Ролевой игровой диалог. Партнеры по диалогу (соседи по парте) выбирают себе роли (например, путешественников) и беседуют на тему урока. В старших классах это могут быть « журналисты» противоположных направлений, авторы книг, читатели прежних веков. 3. Коллективный рассказ. По очереди рассказывают сказку (рассказ) все ученики. Победитель тот ряд или группа, где никто ни разу не ошибся, не задержал ход сказки паузами. Или иной вариант – « бесконечная история»: победитель – тот ряд, чья сказка окажется длиннее. 4. Воображаемый диалог. В отличие от предыдущих - индивидуальная работа. Письмо сказочнику, писателю, учителю, критику ученики пишут прямо на уроке, делясь своими впечатлениями от прочитанного произведения. 5. Персонификация неодушевленного героя. (андерсеновский прием): история о старой двери, выброшенном футбольном мяче, карандаше, тетради и т.д. 6. Старинная детская игра по вопроснику. После ответа на следующий вопрос листок с ответом загибается, чтобы ответ не был виден. Потом вопрос задаёт следующий участник игры, тот, кто отвечал. Рассказ получается смешным, т.к. ответы одного игрока неизвестны другому. Схема вопросов: 1) Кто это был? 2) Где находился? 3) Что делал? 4) Что сказал? 5) Чем кончилось? (вопросы взаимосвязаны). 7. Словесная игра. Объяснить термины в произведении. Например, музыкальные – в « Квартете» Крылова, военные – в «Сыне артиллериста» и т.д. Победитель тот, кто сумеет лучше объяснить значение слов. 8. Игра – импровизация. Домыслить и разыграть эпизод, только намеченный автором. 9. «Живые картины» Изобразить эпизод изучаемого текста, чтобы другие ученики угадали автора и произведение.