Таким образом, направляя детскую игру, педагог заботится о собственной идее, инициативе и выборе партнеров по игре, в тоже время видя свою задачу в расширении темы и обогащении сюжета таким образом, чтобы дошкольники имели возможность участвовать в игровом взаимодействии со сверстниками другого пола в процессе вовлечения их в игру, роли для себя. Ребята с удовольствием играли в сюжетно-ролевую игру «полиция». Мальчики взяли на себя роль сотрудника ГИБДД и помогают пешеходам (их играют девочки) переходить дорогу, предупреждают об опасности. В ходе этой игры мальчики проявляют такие качества, как смелость, находчивость, отвага, великодушие, ответственность, решительность, умение преодолевать трудности, защита слабых. Девочки надеются на защиту и помощь мальчиков. В игре «армия» главная роль отводилась мальчикам. У них соревнования, мальчики распределяют роли, один из них он выбирает себе роль командира и надевает офицерскую фуражку, как и остальные солдаты. мальчики с удовольствием надевают военную форму. Девочки в этой игре играли роль медсестры, связиста, повара. Они оказывают медицинскую помощь раненым бойцам, делают перевязки, искусственное дыхание, помогают раненым добраться до госпиталя. Они передают секретную информацию и кормят солдат.