В данном приеме повышается уровень эмоционально-ценностного отношения к произведению, так как ученик анализирует поведение сказочных животных и выделяет их главные особенности, после чего сопоставляет их с характером человека. Например, трусливый как заяц, злой как волк, хитрый как лиса. 8. Обратить внимание обучающихся на различия жанров художественных произведений. Например, рассказ Ю. Коринец «Подарки под подушкой» и стихотворение А. Барто «Разговор с дочкой». Ученики сравнивают два произведения, выделяют различия. Этот прием повышает у детей уровень понимания жанровых различий, что в свою очередь повышает читательский интерес у младших школьников [37, с. 86–90]. Таким образом, эмоционально ценностное отношение к книге развивают такие приемы как: создание иллюстраций, оценка и суждение, сравнение. Развивать читательскую самостоятельность можно следующими приемами: пересказ, антиципация, создание иллюстраций, игра – викторина. Понимание жанровых различий развивается через сравнение на одном уроке двух произведений разных жанров.