Из-за тяжелой ранней потери слуха развитие словарного запаса у детей значительно отстает от нормы, и многие из них идут в школу, имея лишь общее представление о лепет на языке слова. Однако, даже если потеря слуха не слишком серьезная, развитие языка и словарного запаса людей с потерей слуха часто страдает. В основе семантического становления лежит неспособность разграничения высказываний, аналогичных по произношению, и проблематичность (или абсолютная неспособность) восприятия безударных частей слов, к которым в русском языке всегда относятся окончания слов, суффиксы и приставки. Слабослышащие дети часто более или менее отчетливо воспринимают на слух только ударные (чаще корневые) части слов, в результате чего их слуховые образы оказываются «усеченными», размытыми и менее устойчивыми, чем законченными. формирование речевого словаря.