Формирование графомоторных навыков у младших школьников с легкой степенью умственной осталости

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Логопедия | Количество листов: 57

В нашей работе под графомоторным навыком мы будем понимать, что - это автоматизированный способ дифференцировки и перекодирование звуков (фонем) речи в соответствующие буквы, начертание их на бумаге и вместе с тем осознание воспроизводимых буквенных комплексов (слов). Данную проблему изучали многие ученые, в том числе Г. Н. Рахмакова, Е. И. Скиотис, Р. Д. Тригер, М. М. Кольцова и др. Они своих исследованиях выявили, что формирование графомоторного навыка это длительный и сложный процесс для обучающегося. Только в ходе многочисленных упражнений по отработке и закреплению навыка он совершенствуется и достигает автоматизма. Развитие графомоторных навыков, обучающихся с умственной отсталостью, осуществляется со специфическими трудностями, обусловленными интеллектуальными нарушениями и отклонениями психического и физического развития. Изучением детей с умственной отсталостью занимались такие ученые, как Л. С. Выготский, Л. В. Занков, С. Я. Рубинштейн, Г. Е. Сухарева, Ж. И. Шиф, М. С. Певзнер, И. А Грошенкова. Они дали характеристику, выделили классификацию, и обозначили некоторые особенности развития графомоторного навыка младших школьников с легкой степенью умственной отсталостью.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ГРАФОМОТОРНОГО НАВЫКА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЛЕГКОЙ СТЕПЕНЬЮ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ. 7
1.1 Понятие графомоторные навыки 7
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей с легкой степенью умственной отсталости 13
1.3. Особенности графомоторных навыков у младших школьников с легкой степенью умственной отсталостью
20
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 25
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ГРАФОМОТОРНОГО НАВЫКА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЛЕГКОЙ СТЕПЕНЬЮ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ 25
2.1 Описание выборки и методик исследования 25
2.2 Анализ особенностей графомоторных навыков у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости
29
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 35
ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПО ПОВЫШЕНИЮ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЛЕГКОЙ СТЕПЕНЬЮ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ
…………………………………………………………
3.1. Программа коррекционно-развивающего курса, направленная на повышение уровня сформированности графомоторных навыков у младших школьиков с легкой степенью умственной отсталости
3.2. Анализ результатов реализации программы коррекционно- развивающего курса, направленной на повышение уровня сформированности графомоторных навыков у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости
3.3. Методические рекомендации по повышению уровня сформированности графомоторных навыков у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ………………………………
ПРИЛОЖЕНИЕ…..…………………………………………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы