Ребенок обучается письму с целью овладения новым способом передачи мысли, чем и ценна письменная речь, тогда как чистая механика письма не так уж важна, так как это просто способ записи процесса, происходящего в сознании человека. Письмо – это одна из сложных форм речевой деятельности, многоуровневый психофизиологический процесс. Результатом письма, по мнению А.Р. Лурии, является видимое слово, в которое письмо переводит слышимое, произносимое вслух слово (слова устной речи). При этом на письме «видимое слово» – это зафиксированные определённые графические значки, через которые дешифруется устная речь. Важно иметь ввиду, что во взрослом возрасте процесс письма автоматизируется и имеет отличный характер, нежели процесс письма ребенка, который только овладевает грамотой; кроме того, письмо взрослого – это целенаправленная деятельность, в котором основная цель – передача, фиксация и смысл содержания. Все остальные процессы (особенности письменного знака, звуковой состав слова, и т.д.) отходят на второй план и становятся фоновой деятельностью (24).