Фактическая реализация этой ситуации заключается в том, что различные игры, зарисовки и игровые упражнения, которые мы видим в богатой среде обитания дошкольников, призваны объединить детей. Это дает возможность узнать себя более полно и глубоко, а также оценить сильные и слабые стороны себя и своих сверстников. Образ мира ребенка меняется, но в повседневной ситуации с другими он проявляет свой собственный централизм в области морали – "моральный реализм". Если к этому описанию добавить трудности в психоэмоциональном развитии, то этот возраст не так спокоен в осуществлении развивающего образования.[2; 7; 9; 10].