Поэтому решение поставленного вопроса видится во введении специальных интегрированных курсов или реализации в системе дополнительного образования. Если рассматривать информатику как предмет художественно – эстетического цикла, то через общение с прекрасным станет возможным формирование творческой личности, раскрепощение сознания ребенка и развитие образного мышления. Стоить отметить, что в этом процессе особую значимость приобретает собственная увлеченность и мастерство учителя. Его духовный мир и стремление к созданию прекрасного вокруг себя могут послужить недостающим звеном или первой ступенькой для раскрытия творческого потенциала ребенка, для самоопределения и самореализации учащегося в эстетической деятельности. Затронутые проблемы только начинают рассматриваться в педагогической литературе и ставят перед учителями информатики много вопросов из области психологии, педагогики, эстетики, без решения которых невозможно воспитания ребенка в XXI веке. Хотя предмет эстетики исторически подвижен и изменчив, а наиболее полно законы эстетического освоения мира проявляются в искусстве, субъектом эстетики был и остается человек чувствующий. Поэтому задача учителей – и через эстетическое воспитание, и через умение работать с компьютером, привести ребенка к творчеству, осознанию своей индивидуальности, желанию мечтать, творить, созидать. На уроках информатики учащиеся знакомятся с инструментами и примитивами графических и текстовых редакторов, начиная с первых лет обучения в школе, а также имеют возможность воспроизводить мелодию в музыкальном редакторе.