Игра – основной вид деятельности ребёнка, она оказывает многогранное влияние на психическое развитие ребёнка. В игре дети овладевают новыми навыками, умениями и знаниями. Только в игре осваиваются правила человеческого общения. Вне игры не может быть достигнута полноценная нравственное и волевое развитие ребёнка, вне игры нет воспитание личности. Вот почему даже самые простые вопросы: -Почему дети играют? -Когда впервые возникла игра? -Как игра влияет на обучение ребёнка? - стали предметом серьёзных научных исследований в педагогике и психологии. Развитие представлений о детской игре составляет замечательную страницу в истории отечественной психологии. Поставленная Л.С. Выготским задача создания новой теории игры получила детализацию в работах виднейших отечественных психологов А.Н.Леонтьева, А.В.Запорожца. Д.Б.Эльконина, П.Я.Гальперина, в исследованиях их сотрудников и учеников. Подробное и исчерпывающее изложение истории создания отечественной игры, её основных понятий и экспериментальных исследований содержаться в фундаментальной монографии Д.Б.Эльконина [17,с.57]. Игра в дошкольном детстве имеет развивающее значение. Большой интерес для дошкольников представляют игры в процессе обучения. Это игры, заставляющие думать, предоставляющие возможность ребенку проверить и развить свои способности, включающие его в соревнования с другими сверстниками [6, с.97].