91. Уровень развития педагогической диагностики имеет индикатор

• степень математизации

92. При проверке знаний учащихся учителями используется подход

• нормативно-ориентированный

93. Из перечисленного, суть формальных критериев оценки деятельности школы выражается в:

• действия, необходимые с точки зрения установленного порядка
• соблюдении внешних форм
• учет внешне-организационных показателей

94. Значение управленческой функции диагностики существенно возрастает с развитием

• негосударственного образования

95. Выделение надпредметных показателей обученности школьников даст возможность

• объективизировать оценку результатов обучения