146. Способ существования учебного процесса, связанный с количеством обучаемых, временем и местом обучения, порядком его осуществления:

• форма

147. Сложная, врожденная форма реагирования на определенные условия среды — это:

• инстинкты

148. Наблюдение, тестирование, анкетирование, изучение продуктов деятельности — это методы:

• педагогическое исследование

149. Упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы с целью наилучшей реализации поставленной цели:

• организация

150. Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними:

• конкретно-действенное