171. Из перечисленных умений, к организационным умениям относятся:

• быстро распределять задания в группе
• организовать коллективное общение
• педагогически целенаправленно управлять деятельностью класса с учетом динамики развития данного коллектива на протяжении всего курса обучения

172. Интеллектуальный компонент мировоззрения предполагает:

• движение от чувственного восприятия действительности к абстрактному, понятийному мышлению, и далее — восхождение от абстрактного к конкретному в его глубине и всесторонности

173. Стимулировать учеников применять полученные знания в решении практических задач, анализировать и преобразовывать окружающую действительность требует принцип:

• связи обучения с жизнью

174. Системный характер учебной деятельности, теоретическим знаниям и практическим умениям учащихся придает принцип:

• систематичности и последовательности

175. Основным отношением педагогического процесса является отношение:

• учитель — ученик