• переход от педагогики требований к педагогике отношений; гуманно-личностный подход к ребенку; единство обучения и воспитания
• содержание образования определенных уровня и направленности
• создания Центральной станции юных натуралистов
• различных образовательных учреждениях всех уровней (ступеней) образования
• удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуальных социокультурных и образовательных потребностей детей