Введение
Глава 1. К вопросу о формировании систем оценки качества образования в России
1.1. Формирование первых представлений об учете и оценке в обучении в дореволюционной России
1.2. Концепция «новой школы» и борьба между запрещением и разрешением оценок в России
1.3. Новаторские идеи, определяющие развитие системы оценивания в 20-е — 30-е годы
1.4. Формирование традиционной системы педагогического контроля и оценки результатов и качества обучения
1.5. Опыт совершенствования системы традиционного контроля на основе информационно-кибернетических представлений и деятельностного подхода
1.6. Организация контроля и оценки в рамках программированного обучения