Считается, что в основе диагностики семьи и семейного воспитания лежат два положения: теоретическое положение - причины нарушений в поведении и развитии ребенка могут лежать в особенностях детско-родительских отношений, стиле воспитания, а также в искажении процесса саморазвития; практическое положение - построение диагностики по принципу «ветвящегося дерева», то есть последующий диагностический шаг делается лишь в том случае, если получен соответствующий результат на предыдущем этапе. Перед специалистами, занимающимися диагностикой семьи стоят следующие задачи: получить необходимой полноты информацию, необходимую для постановки диагноза и обеспечить квалифицированную реализацию следующих этапов; уточнить социально-педагогические проблемы семьи; подготовить необходимую информацию для прогностической деятельности в каждой конкретной ситуации.