Одной из актуальных проблем современной школы является увеличение количества детей с устойчивыми трудностями в овладении родным языком. Низкая успеваемость в овладении навыками устной связной речи, чтения и письма в период школьного обучения часто обусловлена общим недоразвитием речи (ОНР), для которого характерны недостатки сформированности фонетико-фонематического и лексико-грамматического строя (Р. Лалаева, Р. Левина, Е. Соботович, Т. Филичева и др.).