Процесс обучения классическому танцу руководствуется классически-ми принципами традиционной дидактики: - Теория научности обучения включает в себя соответствие содержания образования уровню развития современной дисциплины и техники, навыку, созданному мировой цивилизацией. Исследование классического танца способствует получению учащимся знаний по теории и истории возникновения и росту этого вида хореографии. Основа научности влияет и на способы обучения классическому танцу. В зависимости с ним педагогическое содействие должно помогать развитию у учащихся познавательной активности, творческого мышления, знакомит их со способами научной дисциплины учебного процесса. Примером применения данного принципа в своей деятельности можно назвать выдающегося Н.И. Тарасова, в хореографической педагогике сообщившего подлинно научную основу и систему. - Принцип связи теории с практикой в образовательном процессе танцу оправдывается необходимостью его познания и усвоения природы, способов выражения, школы аналитического подхода в разучивании элементов классического танца, принципов варьирования в составлении комбинаций и правил соединения его элементов. Э. Чеккетти извлек принцип сквозной идеи урока, которым также прекрасно владел Н. Легат.