КІРІСПЕ……………………………………………………………………………………………………3
I БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ТІЛДІК ДАҒДЫЛАРЫН ДАМЫТУДА ҮШ ТҰҒЫРЛЫ БІЛІМ БЕРУДІ ҚОЛДАНУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
1.1. Үш тұғырлы білім беруді қолданудың зерттелу жайы ……………………….7
1.2. Бастауыш сыныптарда оқушылардың тілдік дағдыларын дамытудың педагогикалық-психологиялық негіздері …………………………………………………..22
1.3. Бастауыш сынып оқушыларының тілдік дағдыларын дамытуда үш тұғырлы білім берудің мүмкіндіктері ………………………………………………………..33
IІ БАСТАУЫШ СЫНЫПТАРДЫ ОҚЫТУ ҮРДІСІНДЕ ОҚУШЫЛАРДЫҢ ТІЛДІК ДАҒДЫЛАРЫН ДАМЫТУДА ҮШ ТҰҒЫРЛЫ БІЛІМ БЕРУ ӘДІСТЕМЕСІ ……………………………………………….47
2.1. Бастауыш сыныптарда оқушылардың тілдік дағдыларын дамытуда үш тұғырлы білім беру әдістемесі……………………………………………………………………47
2.2. Үш тұғырлы білім беру үрдісінде бастауыш сынып оқушыларының тілдік дағдыларын дамытуға бағытталған тәжірибелік-эксперимент жұмыс мазмұны……………………………………………………………………………………………………61
2.3. Тәжірибелік-эксперимент жұмыс нәтижелері……………………………………..76
ҚОРЫТЫНДЫ……………………………………………………………………………………….83
ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТ ТІЗІМІ