Понимание общественной значимости труда взрослого ребенка помогает дидактические игры, которые органично вписываются в проектную деятельность. Использование дидактических игр помогает формированию первичных представлений о труде взрослых. Среди наиболее популярных игр, таких как «Кто делает?», или «Профессии», «Угадай профессию», «Кому это нужно?». Дети учатся классифицировать предметы в соответствии с определенной трудовой деятельностью. Дети с помощью дидактических игр расширяют представления о разных профессиях. В ходе игровой деятельности дети развивают не только логику, но и пространственное мышление, столь важное для большинства инженерно-технических профессий. Дети обучаются самостоятельно выбирать интересующие их виды деятельности, получают представления о мире профессий, узнают ценностные отношения к труду взрослых, проявляют активность и творчество, что станет решающим фактором в дальнейшей социализации. Этот проект основан на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию. Активно участвуя в проектной деятельности, дети усваивают сложный материал путем совместного поиска решения проблемы, что стимулирует познавательный процесс и побуждает детей к изучению этого знания [56].