Во все времена детская инвалидность являлась предметом пристального внимания, несмотря на это, выдвигались различные подходы к данному феномену, а также различные решения детской инвалидности как проблемы, прежде всего социального характера. Во всем мире, начиная с последнего десятилетия ХХ века и по сегодняшний день, наметился мощный процесс гуманизации общественных отношений, что позволило увидеть новые подходы в социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья. В 1970-х годах впервые стали разрабатываться попытки интеграции людей с ограниченными возможностями здоровья.В международную практику термин « инклюзия» был введен в 1994 г. на Всемирной конференции по образованию лиц с особыми потребностями. Основной принцип инклюзии- принятие равноправия и уникальности каждого ребенка во всех сферах жизни. Одной из основных сфер для внедрения инклюзии является образовательная среда. Сегодня на территории Российской Федерации инклюзивное образование регулируется Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом « О социальной защите инвалидов», а также Федеральным законом « Об образовании».