Психолого-педагогическая коррекция тревожности у подростка с нарушением слуха в коррекционной школе

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Психология | Количество листов: 65

Раннее нарушение слухового восприятия приводит к недоразвитию следующего за ним психического процесса ребенка – речи. Далее это приводит к медленному развитию памяти, снижению работы мышления, а также своеобразному построению волевых и эмоциональных психических процессов. У таких детей из-за нарушения обедняется взаимодействие с окружающими людьми, снижается объем внешнего воздействия, направленного на становление полноценной личности. Психическое развитие слабослышащих или глухих детей отличается от психического развития полностью здоровых детей, ведь оно происходит в определенных специфических условиях взаимоотношений с окружающим его миром.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ПОДРОСТКА С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 6
1.1. Нарушение слуха: определение, классификация, причины, характеристика дефекта 6
1.2. Понятия «тревожность», причины ее проявления, классификация, понятие и виды страхов 12
1.3. Психолого-педагогическая коррекция, ее сущность, особенности коррекционной работы с подростками с нарушением слуха 17
2. ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ТРЕВОЖНОСТИ У ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 26
2.1. Описание исследовательской работы по психолого-педагогической коррекции тревожности у подростков с нарушениями слуха 26
2.2. Программа психолого-педагогической коррекции тревожности подростков с нарушением слуха 32
2.3. Аналитическое обоснование полученных результатов исследования психолого-педагогическую коррекции тревожности подростков с нарушением слуха 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 56

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы