Актуальность исследования связана с тем, что современное общество развивается настолько стремительно, что содержание образования, методики и оснащение учебно-воспитательного процесса заметно отстают и не приносят того результата, которого ждет от выпускника современная действительность. Глобальная пандемия 2020 года показала, насколько взаимосвязанными оказываются человеческие и планетарные системы. Свыше 90% учащихся по всей планете перестали ходить в школы и университеты, а обучение перешло в онлайн-формат. Этот переход стал «болевым шоком» для образовательных систем, оказались обнажены многие скрытые противоречия существующей системы. И хотя еще рано говорить о том, какую форму примет образование на выходе из кризиса, уже видны некоторые тренды возникающего будущего: массовое использование онлайн – образования и цифровых образовательных технологий, новые учебные программы для меняющейся реальности, человекоцентрированные подходы и растущая роль многопозиционного партнерства. Одним из условий для перехода российского образования на инновационные рельсы является сетевое взаимодействие образовательных организаций — совместная деятельность объединённых в сеть образовательных и иных организаций, целью которого является индивидуализация обучения посредством реализации профильных и дополнительных образовательных программ на принципах равного (прямого и/или удаленного, виртуального) доступа обучающихся ко всей совокупности имеющихся у данных организаций образовательных ресурсов. [11, c. 44]