В современном мире запрос на высококвалифицированные кадры стоит наиболее остро. В нормативно-методических документах различного уровня, как федерального, так и регионального особое внимание уделяется нехватка не только молодых педагогов, хотя это большая проблема, но и педагогических кадров, которые смогут реализовывать проекты налеценные на развитие образования. Повышение сложности педагогической деятельности является следствием новых политических и общественных вызовов и запросов, роста социальной ответственности учителя. Необходимость внедрения инноваций в педагогическую деятельность в общеобразовательных организациях обуславливается рядом причин, среди которых гуманизация и гуманитаризация образования, изменение подходов к планированию образовательного процесса в связи с введением федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, обновлением содержания федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования, необходимость повышения конкурентоспособности образовательных организаций, введения инклюзивного образования, в целом, повышения качества образования. Соответственно растут требования к квалификации педагогов, актуализируются вопросы непрерывного профессионального развития с учетом изменений, происходящих в системе общего образования.