Одна из проблем, которая решается в дошкольном учреждении, — проблема адаптации детей. В период адаптации у ребенка происходит перестройка ранее сформированных динамических стереотипов и, помимо иммунной и физиологической ломки, происходит преодоление психологических преград. Стресс может вызвать у малыша защитную реакцию в виде отказа от еды, сна, общения с окружающими, ухода в себя и др. Для оптимизации периода адаптации переход ребенка из семьи в дошкольное учреждение необходимо сделать по возможности более плавным. С приходом в детский сад у ребенка начинается новый этап в его жизни. Е. Смирнова пишет: «Ребенку нужно общество сверстников, других детей. Возможно, такое утверждение покажется странным: ведь дети раннего возраста еще не умеют играть вместе — только рядом. Но они склонны к подражанию и способны заражать друг друга тем или иным состоянием: не только плачем или испугом, но и радостью, смехом, веселой беготней — и получают от этого несказанное удовольствие» [1, 34]. Дети часто тяжело привыкают к детскому саду, они попадают в новую среду, к незнакомым людям. Часто адаптация сопровождается нервными и эмоциональными расстройствами. Создавая образы, пусть в виде каракуль, головоногов и т.п., ребенок бессознательно передает свои чувства