Потребности сегодняшней жизни  диктуют необходимость создания широкой сети образовательных дошкольных учреждений для детей, отстающих  в развитии. Дошкольное детство —  период наиболее интенсивного формирования познавательной деятельности и личности в целом. Если интеллектуальный и  эмоциональный потенциал ребенка  не получает должного развития в дошкольном возрасте, то впоследствии не удается  реализовать его в полной мере. Особенно это касается детей с  задержкой психического развития (ЗПР). С позиции неискушенного наблюдателя  дошкольники с ЗПР не так уж отличаются от сверстников. Родители нередко  не придают значения тому, что их ребенок чуть позднее начал самостоятельно ходить, действовать с предметами, что задерживается его речевое  развитие. Повышенная возбудимость, неустойчивость внимания, быстрая утомляемость сначала  проявляются на поведенческом уровне и лишь впоследствии — при выполнении задания учебного типа