Проблема свободного владения родной речью всегда была актуальна как в научном, так и в практически-педагогическом плане. Словесное творчество является предметом изучения разных наук – философии, лингвистики, а также педагогики и психологии. Стихосложение является одним из видом словесного творчества и определяется в энциклопедическом словаре как способ организации стихотворной речи, противопоставляющийся прозе [5]. Л.С. Выготский утверждал, что словесное творчество необходимо для формирования личности ребенка, «для правильного развертывания сил самого автора» [6, с. 57]. Литературное творчество «не только углубляет, расширяет и прочищает эмоциональную жизнь ребенка, впервые пробуждающуюся и настраивающуюся на серьезный лад, но и позволяет ребенку, упражняя свои творческие стремления и навыки, овладеть человеческой речью, этим самым тонким и сложным орудием формирования и передачи человеческой мысли, человеческого чувства, человеческого внутреннего мира»