Архивы Общая психология и педагогика - Страница 3 из 5

12.01.2018

Общая психология и педагогика. Тест 17

81. Показатель, признак, на основании которого формируется оценка качества объекта или процесса, мерило такой оценки, — это: • критерий 82. Соответствие учебного материала возрасту, индивидуальным особенностям, […]

12.01.2018

Общая психология и педагогика. Тест 18

86. Основной формой педагогического взаимодействия в школе является: • урок 87. Целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал или данные, […]

12.01.2018

Общая психология и педагогика. Тест 19

91. Специально организуемый процесс воспитания в целом и по направлениям воспитательной работы изучает: • теория воспитания 92. Критерии актуальности, новизны, теоретической и практической значимости выступают основными […]

12.01.2018

Общая психология и педагогика. Тест 20

96. Анализ развития познания с точки зрения становления его основных форм образует: • категориальный подход 97. Совокупность психологических особенностей человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, […]

12.01.2018

Общая психология и педагогика. Тест 21

101. Основной структурной единицей научного знания выступают: • концепции 102. В соответствии с целью, объектом и предметом исследования определяются исследовательские задачи, которые направлены на проверку: • […]

12.01.2018

Общая психология и педагогика. Тест 22

106. В. Вунд являлся одним из первых, кто создал: • психологическую лабораторию 107. Начальный источник всех наших знаний о внешнем мире и собственном теле — это: […]

12.01.2018

Общая психология и педагогика. Тест 23

111. Способы, посредством которых познается предмет науки, называются: • методами 112. Единый процесс физического и духовного формирования личности, процесс социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, […]

12.01.2018

Общая психология и педагогика. Тест 24

116. Олигофренопедагогика (воспитание детей с отклонениями различной тяжести в умственном развитии), сурдопедагогика (воспитание глухих и слабослышащих), тифлопедагогика (воспитание слепых и слабовидящих), логопедия (преодоление нарушений речи) в […]